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Force et mouvement

mardi 15 novembre 1994

Dans une enquête remarquable (1), Laurence Viennot a montré que la façon dont chacun raisonne n’est pas seulement le résultat de ce qu’il a pu apprendre à l’école. La dynamique élémentaire est l’un de ces domaines où se manifeste un système explicatif « spontané » que les élèves utilisent parallèlement aux connaissances qu’on leur enseigne. Ce système explicatif intuitif présente une prodigieuse résistance, tout au long des cursus scolaires et universitaires. Les conclusions auxquelles il conduit sont maintenues malgré les démentis de la physique enseignée, ou plutôt subsistent à côté de celle-ci, sans qu’il y ait réelle confrontation.

(1) Laurence Viennot. Le raisonnement spontané en dynamique élémentaire. Hermann. Paris 1979.

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